最是書香能致遠，腹有詩書氣自華。雙減政策實施后，遂平縣第六小學更加注重營造閱讀氛圍，加強書香校園建設，把閱讀課教學融入學校日常教學當中，不斷激發學生的閱讀興趣，以學生閱讀“小切口”寫好素質教育“大文章”。

每天7點40分，在遂平六小的“讀書郎”里，早讀時光便拉開了序幕。同學們坐姿端正，精神飽滿。他們手持課本，聲情并茂地朗讀，清脆悅耳、整齊響亮的讀書聲響徹了校園。老師穿梭于學生之間，耐心地傾聽每一個學生的朗讀，不時給予指導和鼓勵。那親切的笑容和溫暖的話語，如春風化雨，滋潤著學生們的心田。

遂平六小學生郭詩韻：學校濃郁的書香氛圍伴我成長，忘不了“讀書郎”悅耳的晨讀，忘不了“尚書房”靜心閱讀的投入，忘不了師生共讀的陪伴成長，忘不了親子閱讀的溫馨時刻。閱讀讓我沉浸自己，讓我學會思考，在書中，我找到了學習、生活的快樂，我愛閱讀，我愛母校。

遂平六小開設了每周兩節的閱讀課程，充分發揮學校主渠道、主陣地的作用，引導學生多讀書，好讀書，讀好書，激發學生的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提升閱讀品位，促進學生核心素養的養成。每周每個語文教研組至少進行一次閱讀課研討活動，每位語文老師根據閱讀內容及教研時的研討內容認真備課并書寫閱讀教案。每班每月還開展一次讀書分享會，讓學生讀有所思，讀有所獲，激發學生的閱讀興趣，指導學生閱讀方法，搭建思想交流的平臺，共享精神大餐，引領讀書風尚。

遂平六小教務副主任任書娟：在這個充滿書香的校園里，學習生活是如此的豐富多彩。只有愛閱讀的老師才能引領學生愛上閱讀。每周一周三下午的師生共讀課，總能在思維的碰撞中閃耀著智慧的火花，一群人做一件事，總是讓人充滿力量。教師的個人閱讀在團隊小伙伴的陪伴和支持下，個人的閱讀成長不斷的得到提升。去年我一共讀了20本書，不斷的在書中汲取智慧和力量，幫助我更好的開展教育教學工作，讓我受益匪淺。親愛的伙伴們，讓我們一起愛上閱讀吧。

此外，遂平六小還把閱讀延伸到課外，開展“細嗅書香、靜齋播風雅”親子閱讀活動。鼓勵家長為孩子在家里設立一個溫馨的書房或圖書角，創設一個安靜、舒適的閱讀環境，和孩子一起制定親子閱讀計劃，精選適合孩子閱讀的經典書目，為親子閱讀留出“專屬時間”，讓孩子在親子閱讀的美好時光里健康快樂成長。

學生家長王迪：六小舉行的親子共讀的讀書活動辦的很好不僅可以擴充孩子的閱讀面，讓他們養成很好的閱讀習慣。同時也給了家長塑造陪伴孩子讀書的機會，和孩子共同進步，加深了親子關系。

記者：謝飛 王維伽