有媒體將她和致力于維護(hù)兒童教育權(quán)利、諾貝爾和平獎(jiǎng)得主巴基斯坦少女馬拉拉相比，稱她為“阿富汗的馬拉拉”。但阿西莎說：“我就是我，我不想成為別人。我只想今后能為阿富汗兒童多做一些事情，多爭取一些利益。”

　　“鐵皮箱”教師

　　阿西莎在喀布爾出生，大約十年前搬到她現(xiàn)在所在的貧民社區(qū)。新華社記者見到她時(shí)，她正要為社區(qū)內(nèi)十幾名無法入學(xué)的低年級(jí)兒童上課：阿官方語言達(dá)里語拼寫。

　　記者看到，阿西莎所在社區(qū)實(shí)在簡陋。“學(xué)校”門口就是垃圾堆，時(shí)而幾只野狗前去翻食，一群孩子尾隨，而這可能是當(dāng)?shù)貎和癁閿?shù)不多的玩耍活動(dòng)之一。

　　“學(xué)校”由兩個(gè)鐵皮集裝箱改造而成，中間搭上一塊鐵板擋雨，兩側(cè)通風(fēng)，上課時(shí)在前面搭上一塊小黑板。這些就是“學(xué)校”的全部家當(dāng)。

　　阿西莎家境很困難，母親在一所公立學(xué)校做食堂服務(wù)員，收入十分微薄，父親則待業(yè)在家。記者在采訪時(shí)注意到，由于喀布爾已進(jìn)深秋，阿西莎不時(shí)因寒冷發(fā)抖而雙手抱肩。

　　阿西莎說：“貧民社區(qū)的孩子沒有身份證，學(xué)校根本就不接收。由于同樣生活在這里，我非常能感受到這些孩子的痛苦。所以我就想辦法聯(lián)系到社會(huì)團(tuán)體和一些政府官員，讓他們?yōu)檫@里的孩子提供受教育機(jī)會(huì)。”

　　“一開始官員們并不聽我講話，所以我就把我們社區(qū)里的情況拍照給他們看，讓他們直觀地看到這里的生活條件，慢慢地，他們開始幫助這里的孩子，”阿西莎說，“我今年上11年級(jí)，我能夠?yàn)檫@里仍然上不了學(xué)的小朋友教簡單的達(dá)里語字母，把我在學(xué)校里學(xué)到的教給他們。”

　　阿西莎每天在這個(gè)集裝箱學(xué)校為孩子們上課一小時(shí)，接著表演一些簡單的馬戲節(jié)目給孩子們看，帶著他們一起玩。孩子們上課積極性很高，很喜歡這位小老師。

　　失學(xué)情況重

　　聯(lián)合國兒童基金會(huì)數(shù)據(jù)顯示，阿富汗目前有860萬學(xué)齡兒童，但全國僅有1．5萬所學(xué)校和教育機(jī)構(gòu)。學(xué)校和教育機(jī)構(gòu)過少使得350萬兒童無法獲得受教育機(jī)會(huì)。

　　聯(lián)合國兒童基金會(huì)駐阿富汗副代表巴拉吉博士此前接受新華社專訪時(shí)說，即便阿政府按照每年新建500所學(xué)校的進(jìn)度，滿足所有兒童上學(xué)仍需15年之久。

　　阿西莎認(rèn)為，作為貧民家里的孩子，她不能等著政府和其他人士來幫助，而應(yīng)該通過自己的努力去改變命運(yùn)。

　　阿西莎說：“我想告訴阿富汗的兒童們，我們能夠通過自己的努力去改變命運(yùn)，當(dāng)我們有了能力以后，我們應(yīng)該幫助更多像我們一樣的兒童，這樣阿富汗的明天才會(huì)越來越好。”