如何識別并甄選有用的培訓課程是培訓經理必須掌握的基本功。可是，面對魚目混雜而且亂不堪言的培訓市場、面對各類培訓機構狂轟濫炸般的商業推廣、面對各類包裝得像大神一般的大師群體，即使你天生一雙慧眼，要做好這件事恐怕也不容易。如何才能有效的區分課程的好壞，可從下面幾方面入手。

　　第一，要了解企業的真正培訓需求。

　　現在，很多企業都有做培訓需求調研，可是，因為思維的局限，調研大多流于形式化，變成培訓對象意見的收集。能夠站在企業戰略層面、系統層面做培訓需求分析的企業其實很少，具備獨立思維系統思維的培訓經理就更是不多。而對于管理粗放績效不到西方企業五分之一的中國企業而言，培訓需求一定是全面的，也一定也是最基礎的。再說，中國企業需要的絕對不是那種聽聽激動想想感動的概念化培訓，而是實實在在地貼近實際運營流程的基礎知識和實用經驗。所以，建議大家從最基礎的東西開始定位自己的培訓需求。

　　第二，要了解培訓機構的類別和背景。

　　目前， 國內的培訓機構有一般分為三大類。一是純商業類的，二類是專業理論型的，三類是實戰型的。純商業類的培訓機構實際上就跟房產中介一個樣，除了營業執照之外什么都沒有——寫字樓是租的、電腦要員工自帶手提、課程上百度去搜，老師滿大街去找，找來之后再想盡辦法包裝，反正一包裝就很難有人看得出真假的。目前，這類機構在培訓市場上唱主流，三教九流什么課程都賣，喊得最響，價格也最高， 效果大家都知道。

　　再說“專業理論型”。這是由國內一些大學或者研究機構的老師們組成的。他們利用國家資源推廣自己的研究成果，順便賺取外快。這類機構盡管專業知識很全面很系統，但因為不接地氣，不熟悉企業流程，擅長賺快錢并且急功近利的中國企業能接受的都不多。所以，這類機構往往只是跟各地一些行業協會或者商會綁在一起，或者打著政府旗號推廣培訓課程項目，收費也不高。效果很一般，因為幾乎是沒有任何一個游泳教練能在教室里教會學員游水的，除非學員是天才。

　　而“實戰型”的培訓機構在國內也多，主要是由一些具有企業運營實戰經驗的高層人士組成。但這類企業大多規模不大，名氣不高，也不太擅長營銷。但是，這些企業的流程很先進很完善，課程也很系統很實用，雖然課堂氣氛可能不會像成功學培訓那樣打雞血樣的激動，但是卻能貼近企業流程，實實在在地解決企業問題。

　　第三，要了解培訓老師。

　　相應的，培訓講師也分為三大類，一類是“名人大師累”，這類講師大多30歲左右，或者在海外搞了一份碩士學歷，或者是在純商業類的培訓機構里做過課程代表，推銷過老師課程，或者給“大師們”拎過包，弄懂了大師的賺錢套路和商業模式，于是也借點錢把自己包裝成“大師”，這類講師幾乎沒有任何沉淀和經驗，知識是書上的，經驗是別人的，主要以成功學方式搞營銷策劃方面的培訓為主，課堂上一個勁搞互動，一個勁地請你拍巴掌，你一問專業問題，他就說下一節課回答你，然后馬上讓助理在百度去搜索。課一上完，立馬夾包走人，否則，學員問的太多就露餡了。

　　二類是“專家教授型講師”，這類講師年紀普遍偏大，有的可能德高望重，甚至需要人扶著走，而且多以國學為主，個人沉淀積累都不錯，知識面也很廣，倒能給企業灌輸一些很系統的專業知識，假如你有足夠時間也有耐心的話，不妨多聽聽還是很有好處的。

　　三類講師是在企業里成長起來的職業經理人，這類講師學歷不高，理論也不夠系統，但是熟悉企業，熟悉產品，能夠深入淺出地分析問題，找到原因并迅速給出方法，基本上都會招招實用，是可以在企業內誨人不倦的。

　　以上三類講師各有千秋，培訓經理在選擇時不妨先看看老師簡歷，有疑問不妨多面求證一下，看看有無水分，是否包裝過度;再多上百度搜搜，或者看看老師博客，一般來說，擅長知識思想傳播的老師一定會有個人博客的，有分量有經驗的老師也一定具有自己的獨立思想，很容易辨別的。

　　第四，培訓經理要了解課程。

　　目前市場上培訓課程很多，培訓經理要根據參訓者職業職位和專業進行選擇推薦。再說，世界上沒有任何一家一模一樣的企業，每個企業的產品、流程和文化都不一樣，也就是說，沒有任何一種培訓課程能夠適合所有企業。適合在企業內訓的課程，一定是在經過診斷調研之后再設計開發出來的，也一定是系統性很強的。