大河網(wǎng)訊（記者 劉高雅）“近年來，隨著畜牧產(chǎn)業(yè)的發(fā)展和生物安全要求的提高，獸醫(yī)人才培養(yǎng)體系已不能滿足當下實際需求。”今年全國兩會期間，住豫全國政協(xié)委員、龍湖現(xiàn)代免疫實驗室主任、中國工程院院士張改平帶來了關(guān)于“建立獸醫(yī)人才培養(yǎng)與成長的長效機制”的提案。 

當前，我國獸醫(yī)人才的基本情況如何？張改平介紹，從執(zhí)業(yè)獸醫(yī)總數(shù)來看，截至去年，我國官方獸醫(yī)13.6萬人，執(zhí)業(yè)獸醫(yī)16.5萬人，鄉(xiāng)村獸醫(yī)17.7萬人。據(jù)統(tǒng)計，根據(jù)發(fā)達國家每千人對獸醫(yī)服務(wù)的需求比例，我國執(zhí)業(yè)獸醫(yī)缺口在30萬人。當前我國有145所獸醫(yī)相關(guān)高等院校，86所本科院校，每年有3萬多名獸醫(yī)畢業(yè)生，新農(nóng)科獸醫(yī)人才培養(yǎng)還有很大空間。

建立長效機制有哪些必要性？在張改平看來，當前，我們還存在獸醫(yī)執(zhí)業(yè)考核規(guī)則不完備、執(zhí)業(yè)獸醫(yī)受教育程度不平衡、高校人才培養(yǎng)體系的綜合國際競爭力不強等問題。

“目前，《執(zhí)業(yè)獸醫(yī)和鄉(xiāng)村獸醫(yī)管理辦法》只是鼓勵執(zhí)業(yè)獸醫(yī)和鄉(xiāng)村獸醫(yī)接受繼續(xù)教育，沒有具體激勵措施，也沒有考核標準。”為此，張改平建議，首先，制定《獸醫(yī)執(zhí)業(yè)年度考核規(guī)則》，盡快完成《獸醫(yī)執(zhí)業(yè)年度考核規(guī)則》制定工作。考核規(guī)則應(yīng)分執(zhí)業(yè)獸醫(yī)和鄉(xiāng)村獸醫(yī)，并保障考核規(guī)則的配套。

其次，強化執(zhí)業(yè)獸醫(yī)的繼續(xù)教育。搭建執(zhí)業(yè)獸醫(yī)繼續(xù)教育服務(wù)平臺,對課程內(nèi)容、師資力量、培訓(xùn)機構(gòu)和學習過程等規(guī)范管理。同時，遴選一批單位建設(shè)獸醫(yī)專業(yè)國家級或省級實訓(xùn)培訓(xùn)基地，探索繼續(xù)教育培訓(xùn)模式，確保培訓(xùn)質(zhì)量。

最后，實施獸醫(yī)行業(yè)人才的“供給側(cè)改革”。加大校企聯(lián)合培養(yǎng)，充分發(fā)揮獸醫(yī)專業(yè)教育教學的優(yōu)勢，促進獸醫(yī)學內(nèi)部學科間的融合，打破傳統(tǒng)學科界限，促進基礎(chǔ)與臨床相結(jié)合，理論與實踐相融合。

在具體實施上，張改平建議，加強“政、產(chǎn)、學、研”多維融合培養(yǎng)，注重獸醫(yī)學與管理學、經(jīng)濟學、法學等多學科間相互倚重與交叉滲透。加大本碩博人才貫通培養(yǎng)力度，建立和完善核心課程負責人制度，在課程建設(shè)、教學任務(wù)安排方面給負責人充分的權(quán)限和自由度。形成可供操作的“教、學、用”教學質(zhì)量評價機制，將教學督導(dǎo)組、學生本人、用人單位的評價以30:30:40對所有授課教師進行綜合評價，激勵教師教學，確保壓實責任。

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